中等职业学校教育质量年度报告(2018年)
湖北省邮电学校
二〇一八年十二月
目 录
1.学校情况1
1.1. 学校概况 1
1.2. 学生情况 2
1.3. 教师队伍 3
1.4. 设施设备 4
2.学生发展5
2.1. 学生素质 5
2.2. 在校体验 6
2.3. 资助情况 6
2.4. 就业质量 6
2.5. 职业发展 7
3.质量保障措施8
3.1. 专业动态调整 8
3.2. 教育教学改革 9
3.3. 教师培养培训 10
3.4. 规范管理情况 11
3.5. 德育工作情况 14
3.6. 党建情况 15
4.校企合作17
4.1. 校企合作开展情况和效果 17
4.2. 学生实习情况 18
5.社会贡献18
5.1. 技术技能人才培养 18
5.2. 社会服务 18
5.3. 对口支援 19
6.举办者履责20
6.1. 经费 20
6.2. 政策措施 20
7.特色创新22
7.1. 以赛促学提升学生知识技能 22
7.2. 传统文化融入校园文化建设 25
8.主要问题和改进措施30
1.学校情况
1.1 学校概况
湖北省邮电学校是一所公办的培养通信技术专业人才国家级重点中等专业学校。
学校创办于1958年8月;1974年被省政府确认为“省部级重点中专学校”;1994年8月湖北省邮电学校被国家教委确认为“国家级重点中专”;2004年湖北省邮电学校被国家教育部再次认定为“国家级重点中专学校”;2006年2月湖北省邮电学校被中共湖北省国资委委员会、湖北省人民政府评为“文明单位”;2016年11月湖北省邮电学校通信技术专业被评为“省级特色专业”。
学校坐落于武汉市洪山区雄楚大道668号，校园占地面积130余亩，建筑面积39784平方米，其中教学及辅助用房(教学楼、实验室、实习场所、图书馆等)17785平方米，各类教学用房基本齐备;学生宿舍面积10918平方米，学生食堂2429平方米，能够满足学生生活需要。学校师资力量雄厚，管理科学、规范、严格，2003年9月在湖北省中等专业学校中率先通过ISO9001国际质量管理体系认证，是劳动部、湖北省通信管理局指定的通信技术职业技能鉴定中心。学校教学资源丰富，教学、实习仪器设备齐备。包括教室43间，其中实训教室15间;计算机491台，其中教学用计算机407台;图书40071册，能够满足学生学习需要。
自创校以来，学校不仅为社会和通信行业培养了上万名通信技术专业人才，还承担了大量的通信行业人员能力提升培养和认证工作，以及为社会其他单位提供培训服务工作，构建了学历教育和非学历教育、专业培训和综合培训以及投入机制多元的立交桥。
1.2 学生情况
学校全日制学历教育在籍学生858人，与上一年度同比上升18.84%。2018年招生358人，与上一年度同比上升10.49%，圆满完成招生计划，生源质量及数量较往年有所提升。近两年招生情况、在校生情况、毕业生情况如表1。
表1 近两年招生情况、在校生情况、毕业生情况表
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年份 |
专业名称 |
招生数（人） |
在校生数（人） |
毕业生数（人） |
|
2018年 |
通信技术 |
288 |
722 |
161 |
|
2017年 |
257 |
637 |
127 |
|
|
对比 |
上升12.06% |
上升13.34% |
上升26.77% |
|
|
2018年 |
物流管理 |
70 |
136 |
0 |
|
2017年 |
67 |
67 |
0 |
|
|
对比 |
上升4.48% |
上升102.99% |
— |
在校生学生分专业分布情况如表2。
表2 2018年在校生学生分专业分布情况表
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专业名称 |
年级 |
在校生数（人） |
其中：五年制高职中职段学制（人） |
|
通信技术 |
2016级 |
190 |
79 |
|
2017级 |
244 |
77 |
|
|
2018级 |
288 |
80 |
|
|
物流管理 |
2016级 |
0 |
0 |
|
2017级 |
66 |
66 |
|
|
2018级 |
70 |
70 |
在毕业方面，学校为稳定生源，巩固基础，采取各种改进方式力求巩固率的提升。2018年，学校全日制毕业生161人，巩固率为92.53%。
1.3 教师队伍
学校重视师资队伍建设，师资队伍结构不断优化。2018年教师总数107人，与上一年度105人同比上升1.9%。兼职教师人数35人，占比32.71%。专任教师人数72人，占比67.29%。生师比为8.02:1。专业教师74人，占比69.16%。其中，“双师型”教师人数12人，占比为16.22%，与上一年度持平。专任教师本科学历人数50人，占比为69.44%，与上一年度持平;专任教师硕士及以上学历人数15人，占比为20.83%，与上一年度14人同比上升7.14%;专任教师高级职称人数10人，占比为13.89%，与上一年度基本持平。教师队伍的年龄梯次合理。专任教师队伍结构表如表3。
表3 2018年专任教师队伍结构表
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类别 |
项目 |
人数（人） |
比例 |
|
专业技术职务结构 |
高级 |
10 |
13.89% |
|
中级 |
25 |
34.72% |
|
|
初级 |
8 |
11.11% |
|
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学历学位结构 |
硕士 |
15 |
20.83% |
|
本科 |
50 |
69.44% |
|
|
专科 |
5 |
2.5% |
|
|
年龄结构 |
60岁及以上 |
0 |
— |
|
50-59岁 |
14 |
19.44% |
|
|
40-49岁 |
14 |
19.44% |
|
|
30-39岁 |
25 |
34.72% |
|
|
29岁及以下 |
19 |
26.39% |
1.4 设施设备
学校以素质为基础，以能力为本位，以就业为导向，以培养学生的职业道德、专业技能和就业创业能力为目标，科学规划、高标准建设专业实训基地，建立集教与学、校内与校外、课内与课外于一体，既立足本校又服务社会、面向市场开展职业培训、专业认证和技能鉴定的实践教学基地，根据实施性教学计划，科学合理的安排实训内容，完成实训教学任务。
学校教学仪器设备总值331.98万元，与上一年度持平，生均教学仪器设备值3869元。学校实训实习工位数440个，与上一年度持平;生均实训实习工位数为0.51个。学校纸质图书总数40071册，比上一年度新增678册;生均纸质图书46.7册。
2. 学生发展
2.1 学生素质
学校始终坚持以人为本的教育理念，将学生培养为德智体美劳全面发展的职业技术型人才。
思想品德方面，通过环境建设、行为规范、主题团课、专题讲座、校外实践等形式开展理想信念教育、道德品行教育、法治教育、革命传统教育，教育学生爱国爱党，拥护党的路线、方针、政策，培养学生崇高的理想和正确的人生价值观。
专业教学方面，强化教学常规管理，深化教育教学改革，文化基础教学与专业技能训练并举，组织教学研究，开展知识技能类竞赛，促进学生学业水平不断提升。
综合素质方面，通过校团委、学生会定期组织各类文体活动，成立电子爱好者协会、书画社、舞蹈社、篮球社、英语社等各类社团，多举措激发学生学习热情，全方位提升学生综合素质。
2018年，在校学生文化课合格率89.42%，专业技能课合格率85.06%，体育课合格率97.13%。2015级学生毕业率100%。
2.2 在校体验
通过学生座谈会、教师满意率测评等形式对在校学生进行调查，学生理论课学习满意度97.18%，实习实训课学习满意度98.06%。学生对校园文化与社团活动满意度较高，生活满意度较高，校园安全满意度较高，毕业生对学校满意度较高。
2.3 资助情况
学校严格按照资助政策和相关程序落实资助工作。2018年春学期免学费464人次，金额91万元;助学金128人次，金额15万元。2018年秋学期免学费625人次，金额54万元;助学金151人次，金额13万元。
除上级政策划拨资金外，学校还自筹资金为学生下发各类奖(助)学金。发放班级奖学金678人次，金额6.7万元;发放学生个人奖学金，成绩总评165人次、单科68人次，金额3.9万元。
2.4 就业质量
学校认真研判人才市场的用人需求，创新工作思路，加强就业指导和服务，确保学校就业情况持续向好。实行封闭式管理和订单式培养，与电信、移动、联通等通信运营商、维护商以及通信设备制造商建立了良好的合作关系，拥有广泛的就业渠道，并采用实习预就业分配制度，对服从分配、愿意到通信及相关行业去的学生100%都能推荐就业。
2015级中专学生就业总人数为161人。其中，自谋职业人数为19人，占比11.8%;推荐实习人数为142人，占比88.2%;升学人数为78人，占比48.4%。对口就业率为96.93%，初次就业平均起薪为2700元/月。
2.5 职业发展
学校教师通过指导学生预习，确定目标、小组合作、交流学习、概括知识、运用知识、检测反馈等授课形式培养学生自主学习能力，使学生的学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力得到有效提升。
学校通过开设各类专业课程，丰富学生专业知识;开设实习实训课程，提高学生动手能力;开设经济政治与社会课程引导学生认识社会，了解社会，融入社会的方式方法;通过开设哲学与人生课程引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;通过开设心理健康课程引导学生认识自我，控制自我，通过开设职场礼仪课程引导学生走向职场，提升学生交际能力;通过开展就业前培训，引导学生认识岗位。以课程与培训相结合的方式，有效提升学生岗位适应能力。
学校在日常教学的基础上，鼓励学生参加各类有益的职业活动，如职业技能大赛、青年志愿者协会等，培养学生综合素质，开放校图书馆鼓励学生进行持续学习，更新知识结构，提高学生岗位迁移能力。
学校建设有设施完备的实训基地，为学生创新创业提供场所。持续改善教学方法，将理论与实践相结合，构建以人为本的创新人才培养教育模式，全面培养学生创新创业能力。
3. 质量保障措施
3.1 专业动态调整
专业设置是学校适应社会需要、吸引优质生源、提高教学质量的关键因素。科学合理地设置专业、及时调整专业结构，是学校主动服务社会、体现自身功能和特色、实现培养目标的基础性工作。学校在深入广泛调研的基础上，适应政策和市场，按“扶强”“扶特”“扶需”原则进行专业调整，优化专业结构。一方面突出专业特色，做优通信技术专业，整合资源，拓展新专业，品牌特色进一步彰显，另一方面结合自身办学条件和优势，讨论开设新专业、新专门化方向的可行性，为专业调整做好前期准备工作。在人才培养模式上进一步加强了中高职衔接模式。学校通信技术、物流管理等专业与武汉职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院等高职院校开展“3+2”联合办学。
在培养目标方面，学校在坚持基本要求的前提下，因地制宜、因势制宜、因校制宜，结合专业特色，将通信技术专业目标定位为着力培养高素质的专业技术人员，并制定了新设专业物流管理专业人才培养方案：旨在培养拥护党的领导、热爱祖国，遵纪守法，面向物流企业和企业物流部门，培养适应我国物流行业岗位发展需要，具有健康的身心，基本的科学文化素养、继续学习能力和创新精神，良好的职业道德，扎实的物流服务与管理专业知识，良好的安全生产与环保意识，具有一定的创新精神和创业能力，较强的就业能力，从事物流一线工作、德智体全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
3.2 教育教学改革
在课程建设方面，学校为适应学生结构的变化，以新专业课程开发和现有专业课程体系完善为主，充分开展课程研究、行业调研和市场调研，优化课程结构，调整课程内容，加强升学班及技能高考班公共基础课及专业课程教学，加强就业班职业课程权重，开设符合学生实际情况、符合行业及市场需求的各类课程。
在人才培养模式方面，学校根据不同专业特点、学制特点，制定了“升学有路，就业有门”的多维人才培养模式。与高职院校开展“3+2”合作办学，开设技能高考班。不仅在入学时将学生分入“3+2”班、技能高考班、就业班，在学生入学一年后，还为就业班提供分入技能高考班通道，实现就业升学分流，满足多元化培养的需求。
在教学方法改革方面，健全制度计划，保障教研活动有效开展，树立教师典型，发挥示范作用，全面推动教学方式变革，全面提高教学实施水平。开展集体备课，集中学习优秀教学视频，组建老带新学习小组，互相听课等多种教研活动形式，学习新的教学理念和教学方法，反思教学，总结经验，推广优秀教学方法，积极构建符合教学改革方向、个性特点鲜明的课堂教学案例，较好地体现了学校课堂教学改革的成果，打造新型高效课堂。
在信息化教学方面，学校不断更新观念，组织教师教学一体机应用技能培训，推动教师合理的将信息技术融入教学实践中。依托学校多媒体教室，开展计算机、通信、传统文化、音乐、职业规划等各类课程授课，取得良好效果，教师队伍基本素质和教学能力得到提升。
在实训基地建设方面，持续加强实训基地硬件设施管理与维护，深入实训课程开发与研究，以训带学，针对生产实践开展开放式教学，培养学生实践能力与创新能力。
在教学资源建设方面，逐步改善教学设备条件，完善教学环境建设。实施教学楼翻修，外墙粉刷，更换课桌椅、黑板、讲台。开展教师微课大赛，丰富教学资源。依据专业培养目标，结合学生实际，选用各科适合教材，保障教学任务顺利实施。
3.3 教师培养培训
学校为提高教师专业素养及管理能力，以达到提升教学质量，加强学生管理的目的，通过各种工作开展，加强教师队伍建设，为广大教师缔造了良好的平台。
一是加强青年教师培养。学校组织青年教师开展教学基本功培训系列活动。通过师德培训、基本功培训课、训练汇报课、交流总结、师带徒听课等多种形式夯实青年教师教学基本功，营造良好的教学研究氛围，带动整个教师队伍水平提高。
二是鼓励教师持续学习，考取各类职业资格。通过组织教师参加专业职称培训，敦促教师报考各类职业资格，调整课酬标准，将课酬结构与职称挂钩，鼓励教师持续学习，不断提升学校专业教学水平。
三是组织参加各类培训及企业实践。学校积极组织教师参加各类培训、讲座、企业实践，学习前沿技术，提升专业技能，加强教学能力。包括“全国中职学校职业指导骨干人员培训班”、“全国班主任研究会第三届年会”、“全省中职学籍管理培训班”、“世界电信和信息社会日大会”“费用编审人员培训”、赴企业实践锻炼等。全年人次达20人次。
3.4 规范管理情况
为使学校日常教学能够稳步开展，学校制定了一系列健全完善、公开透明的规则制度，实施规范化管理，做到决策程序化、考核定量化、组织系统化、权责明晰化、奖惩有据化、目标计划化、业务流程化、措施具体化、行为标准化、控制过程化。
(1)教学管理：学校坚持按计划落实、按规章制度实施。按时下达教学任务，明确各项教学检查等任务。指定各类课程责任人，课程责任人的听课安排，以书面形式交至教学部，教学部按所提交的听课日期进行检查。开展授课计划检查、教案检查、作业抽查、学生测评，检查结果与教师课酬挂钩。制定《教师上课制度》、《师德公约》等相关制度，并以书面打印、手机短信、电话通知的方式给每位任课教师强调上课纪律。此外，安排专人负责教学巡查，发现问题及时处理。召开学生座谈会，了解学生需求，反馈至各任课教师。针对学校专业和学生基础，开展集体备课、互相听课等一系列教研活动。
(2)学生管理：学校依据《中等职业学校学生守则》、《中等职业学校学生日常行为规范》制定了符合学校实际，学生特点的《湖北省邮电学校学生行为规范》、《湖北省邮电学校学生管理处罚条例》、《湖北省邮电学校学生操行成绩考核办法》、《湖北省邮电学校关于学生学习纪律的若干规定》等制度条例，对学生实行思想道德教育及行为规范管理。
(3)财务管理：学校建立了《湖北省邮电学校财务收支审批制度》、《湖北省邮电学校成本费用报销管理制度》、《湖北省邮电学校财产清查办法》等一系列健全的财务和资产管理制度对学校财务进行规范化管理。资金的收入和支出严格按照财务管理制度，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位。
(4)后勤管理：学校制定了《学生宿舍、寝室公共设施、财物管理制度管理制度》、《湖北省邮电学校学生宿舍管理规定》、《湖北省邮电学校关于学生生活管理的若干规定》等制度，设专人管理学生水电卡，饭卡的办理及充值。定期检查，及时更换老旧设施，以保障学校后勤管理。
(5)安全管理：学校第一学期开设校园安全课程，为学生普及校园安全知识，并制定了《湖北省邮电学校校园安全十不准》、《湖北省邮电学校宿舍安全管理规定》、《湖北省邮电学校关于学生外出活动的规定》等制度。通过在教学楼、学生宿舍等必要位置安装视频监控设备，教官、班主任周密的值班安排及不间断巡视以保障校园安全。为及时处置应对各类安全隐患事件，保证安全隐患事件处理工作的顺利进行，学校成立处置安全隐患事件应急工作领导小组，下设安全工作办公室，制定了《湖北省邮电学校学生工作风险防控管理预案》提高预防和控制各类突发事件的能力和水平。
(6)管理队伍建设：学校设多名人员对校内各层面进行管理。着眼于学校的持续发展，构建 “严格管理、双向监督”的运行机制，稳步提高管理的精细化水平，切实做到管理兴教，全面提升教学质量。目前，设校长1名，副校长1名，人事主管，财务主管，学历教育主管，招生就业主管，学籍考务主管，教学主管，成教主管，图书教材主管，助学档案主管，学生会主管，团委主管，计算机主管，实验室主管，后勤主管。学校以队伍建设为根本，以强化管理为手段，以提高教育教学质量为中心，加强学习培训，注重人才培养，精心锻造管理团队。
(7)管理信息化水平：学校有网络信息点数669个，其中无线接入108个，信息化工作人员11人。学校加强校园网站建设，网站信息资源丰富，网站更新及时。通过学校自建的办公网内部管理系统及资源运营系统进行教师内部管理。学校教务及学生管理层面暂未自建信息化管理系统，主要依靠上级机构统一部署的教育管理信息系统进行数据管理。
3.5 德育工作情况
学校始终坚持以德育为先的理念，持续推进传统文化进校园，构建了教书育人、管理育人、活动育人、环境育人全方位的德育教育体系。以先进的文化引导学生，以优秀的传统教育学生，以多彩的活动感染学生，以高尚的道德影响学生。
学校开设有经典诵读、传统礼仪、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、心理健康等德育类课程，学生学习情况良好，合格率高。
学校目前设有团委、学生会两大学生机构。以重大节日和纪念日为契机，以赛育德，开展丰富多彩的校园文化活动。团委本年度开展了主题黑板报评比活动，迎国庆书画摄影展，爱国电影欣赏，科技馆参观，“助人为乐”道德讲堂，敬老爱老、帮助心智障碍儿童志愿者活动，施洋烈士陵园祭扫活动，“低碳出行 我在行动”绿道骑行活动，“匠人精神：择一事，终一生”手工艺品参观活动，首届礼仪大赛，唱响青春”合唱比赛等。陶冶学生的情操，切实加强思想道德建设，树立正确的人生观和价值观。学生会本年度开展了学生手册知识达标比赛、早操评比活动、晚自习评比活动、校寝规范评比活动、欢乐跳长绳比赛、趣味篮球比赛、“抖动青春”抖音大赛、“晨舞show”比赛、元旦晚会，持续加强学生管理，安全管理，丰富学生课余生活。主题教育活动突出德育的系统性、针对性和集中性，对每一主题活动，学校都认真策划，精心组织实施，颇受学生欢迎。
学校各级教职工坚持以身作则，严格要求自己，潜移默化的对学生进行思想道德教育，达到润物细无声的教育效果。
3.6 党建情况
学校以深入学习贯彻党的十九大精神为主线，全面落实“党建提升年”各项工作部署。
一是建立健全的党建工作管理体制，强化基础工作质量。签订党建工作责任书，制定党群工作要点、党建工作任务指导书、党员责任区党员先锋岗党员群众结对互助活动实施方案，修订党委理论学习中心组学习办法、领导班子成员党建联系点工作机制、党委班子成员深入基层调研工作制度、党建工作责任制考核办法、党建工作考核实施细则。召开党建工作会，党委会议研究党建、反腐倡廉、意识形态、文明创建、工会、团委工作。制定意识形态工作责任制实施细则，学习宣贯意识形态工作要求，加强意识形态安全管理，组织签订教师意识形态责任承诺书。
二是持续推动德育和思想政治工作。认真开展党的十九大精神“大学习、大宣传、大落实”工作发放《习近平谈治国理政(第二卷)》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等学习辅导材料，组织党员观看《厉害了，我的国》等宣传教育片，组织党员干部利用电子媒体参加学习培训，参加党的十九大精神知识竞赛，组织党委班子成员、支部书记、支部委员、党务工作者参加党的十九大精神和党务实务培训，组织党员、入党积极分子参加延安、井冈山、遵义等红色主题教育活动。通过党委中心组集中学习，党委班子成员讲党课、深入基层调研、参加所在党支部及联系点党支部组织生活，各党支部召开支委会、支部党员大会、开展支部主题党日活动，支部书记、普通党员讲党课等方式，扎实推进“两学一做”常态化制度化。
三是加强党组织建设。完成党支部支委会换届、党支部支委会调整工作;加强党员发展工作，规范党费收缴、管理和使用。加强党员活动阵地建设，新建支部党员之家。深入推进标准化党支部建设、示范党支部创建工作。优化党支部设置，调整在岗党支部，党支部书记全部由行政主要负责人担任;建立“月度管控、半年互检、年度考核”工作机制，不断提升党支部“三会一课”、主题党日活动的规范与质量。启动党建共建工作，学校党支部与社区党支部、企业党支部签订党建共建协议书，开展“党建翼联”活动，起到了内外互联、优势互补、平台互动、成果互惠的作用。
四是发挥党组织政治核心作用。提升“一部一品”党建品牌建设、推进“共产党员先锋工程”实践。设立党员先锋岗、党员责任区、党员群众结对互助，党支部品牌进行了优化和完善，进一步增强了党员意识、擦亮了党员形象，充分展示了优秀党员的模范带头作用，让党建成为了看得见的生产力。
五是加强共青团和青年工作。通过调整共青团组织机构设置，召开青年员工座谈会和“五四”表彰大会，举办道德讲堂，开展志愿者扶老助弱、祭扫烈士陵园活动，把团组织建设纳入到党组织建设整体格局之中，以党建带动团建发展，以团建发展服务党的建设。
4. 校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
学校坚持以就业为导向，创造性地开展工作，在内抓管理外树形象的同时，积极与电信、移动、联通、网通、铁通、邮科院等电信运营商、维护商以及通信设备制造商建立了比较稳定的校企合作的人才培养模式，在校学生最后一学年基本都可以到企业等用人单位顶岗实习，近年来毕业生直接就业率达到95%以上。
学校还主动适应通信企业的发展需求，从实际出发，采取自办和联办，长班与短训相结合的形式，构建了学历教育和非学历教育、专业培训和综合培训以及投入机制多元的立交桥，在多形式、多层次办学上做了有益的尝试。
4.2 学生实习情况
学校2015级毕业生实习单位包括武汉电信实业有限公司，中国电信10000，中国移动10086，湖北省电信工程公司，武汉光讯科技股份有限公司等。实习岗位类别主要有营销类、客服类、工程类、生产类等。
5. 社会贡献
5.1 技术技能人才培养
学校重视毕业生就业指导，加强与企业的联系，实行跟踪服务。毕业生多数成为用人单位的骨干，部分成为部门的负责人。近年来，随着通信行业的高速度发展，专业技术不断更新，企业需要大量的面向服务和生产第一线的高素质、高技能人才，每年都有相当数量用人企业预约招聘毕业生。企业用工满意度达95%，学校技术技能人才培养已进入良性循环状态。
5.2 社会服务
学校为社会、行业、企业等提供各类培训服务，年培训服务4.3万人次。开设针对各级社会人士，包括高校信息技术教师、通信行业专业技术人员、企业前端营销人员、企业后端维护人员、通信行业中层人才等各类培训班。通过开展“党建主题培训”、“微课制作培训”，“安全教育培训”、“通信专业技术人员职业水平考试培训”等培训班，培养了大量的企业、社会所需要的管理人才、专业人才。
学校面向社会开展通信工程师专业职业水平及职业技能鉴定，为社会技术人员提供了良好的职业技能鉴定服务。2018年开展职业水平考试2157人次、职业技能鉴定302人次，在服务社会的同时提升学校的社会效益。
5.3 对口支援
学校一直以来高度重视结对共建工作，充分发挥文明单位在文明创建过程中的示范作用，开展一系列结对帮扶活动，对进一步巩固和拓展群众路线教育实践活动成果，建设和谐社会，促进精神文明建设工作再上新台阶起到了积极的推动作用。
一是联合社区开展“平安洪山”、“迎军运、讲文明、树新风”主题共建宣传活动。组织学校党员、居民、学生开展法制学习教育、军运知识宣传;组织开展文明出行、遵纪守法、防火防盗、禁毒禁赌等相关的法律法规政策宣传咨询活动;组织社区党员、居民、学生关注中国社会扶贫网，为有效提高群众文明素质，维护社区平安和谐环境起到了积极的作用。
二是关爱抗战老革命，铭记历史。中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利73周年纪念日，学校领导前往抗战老革命家中进行慰问，了解其身体状况及生活上的困难，送去亲切问候。教导全体教职工及学生学习老一辈革命者身上坚定的共产主义信仰、英勇无畏的革命气概和优良的革命传统。
三是关注弱势群体，送温暖、献爱心。春节前夕，学校领导对马庄苑社区内困难群众进行节日慰问。学校团委组织青年志愿者前往江夏区五里界敬老院慰问老人，前往心智障碍家庭互助中心看望自闭症儿童。通过深入了解老人及自闭症患儿，开展帮扶活动，加强学生思想道德教育，培养学生的社会责任感，为营造和谐稳定的社会环境做出积极贡献。
6. 举办者履责
6.1 经费
学校办学经费得到保障。2018年人员经费849万元。公用经费402万元。2018年中等职业学校免学费补助资金145万元。2018年中等职业学校国家助学金补助资金28万元。其他对个人和家庭的补助100万元。
6.2 政策措施
学校办学自主权落实情况良好，实现自主办学，自助发展，形成办学特色，提高办学质量。在以下方面均有办学自主权。办学定位方面：可自主制定办学目标、办学宗旨、办学模式、办学方略。人事管理方面：可自主选任干部;自主制订教师聘任条件和聘任办法，实行竞争上岗;自主招聘紧缺、特色学科人才;自主制订绩效考核分配方案，自主分配奖励性绩效工资;按规定数量自主评审骨干教师;自主对新聘教师进行转正考核。招生就业方面：根据产业结构调整和技能型人才的需求变化，依法依规自主设置专业、制定人才培养方案并开展相关论证、自主招生、自主开展校企合作，报教育行政部门备案。课程设置及作息时间方面：在规范办学和实施素质教育的情况下，适当调整课程安排和每节课授课时间，适当安排上下学时间，统筹制定学校的学期日程安排，并按规定报批备案。遇特殊天气，可自主作出提前放学、推迟上课或取消上课等决定。教学及学生管理方面：在确保教育公平公正的情况下，实施自主编班和教师安排;自主进行教改实验、成果推广。目前，学校在任专任教师，均为公益事业一档编制，教师编制落实情况良好。
为提升学校办学水平，学校制定了以下相关政策和制度：学生成绩管理方面《湖北省邮电学校学分制实施方案》、班级考核方面《湖北省邮电学校班级量化考核细则》、评优评先方面《湖北省邮电学校先进班集体、先进个人评比办法》、教学管理方面《湖北省邮电学校教学质量管理办法》、教师管理方面《湖北省邮电学校任课教师管理办法》、《湖北省邮电学校教师培训管理办法》。实施准军事化管理、引进专职班主任，开展一系列服务质量提升活动，持续提升学生管理及教学质量。
7. 特色创新
7.1 以赛促学提升学生知识技能
由各级单位组织的学生竞赛，是鼓励在校学生参加，以促进和提高学生知识技能为目标的比赛。它把学生在校学习到的知识与技能通过比赛的形式进行考查与展示，从而达到以赛促学、学用结合的目的，提升学生知识技能，同时起到树立榜样的示范作用。学校深刻认识到此举必要性，通过开展校内知识技能型竞赛、组织选送学生参加全省职业技能大赛、行业职业技能大赛等方式，落实以赛促学的教学改革形式。
7.1 1.背景及意义
由于中职学校的学生素质参差不齐，普遍对学习缺乏兴趣，欠缺学习知识及专业技能的主动性，未意识到学好知识与技能与其将来升学与就业息息相关。采取以赛促学的竞赛方式，为学生技能考核提供一种新思路、新方法。学校结合学生专业特色及学情，通过组织学生参加各级知识技能竞赛，不仅可以较好的解决中职学生学习动力问题，还可切实提升学生的专业职业能力。
7.1 2.组织实践方式
(1)提供校内竞赛平台，构建良好竞争机制。
学校面向全校学生，针对不同层次学生特点，开展文化基础类、职业技能类竞赛。采用笔试、机试、公开赛等比赛形式，设定奖励机制，激发学生学习积极性，构建良好的竞争机制，为更高级别大赛选拔潜力人才。
(2)开拓校外竞赛渠道，探索工学结合培养模式。
学校积极开拓校外竞赛渠道，组织学生参加全省职业技能大赛、行业职业技能大赛。周密统筹规划安排，深入研究竞赛项目，培养指导教师能力，精心选拔潜力学生，刻苦训练参加比赛。以此为抓手，培养学生动手实践能力，完善实训课程建设，走出校园走近企业，促进教学改革推进，探索工学结合培养模式。
7.1 3.获得效果
通过各级竞赛，使教师与学生的知识技能水平和综合素质都得到了锻炼，获得良好的效果。其中，潘乾坤老师在2017年中国通服湖北公司能工巧匠技能比武活动中获优秀课件奖及智能家居装维组个人第二名，韩谦同学在2017年“知行杯”中国通信服务职业教育联盟学生职业技能竞赛中获三等奖，卢婷婷同学在2018年湖北省职业院校技能大赛中获三等奖。
在取得成绩之外，更多的是无形的收获。一是促进学生知识技能提升。竞赛的前期准备工作需要学生通过刻苦的学习与专业训练。通过参加竞赛，学生知识与技能水平得以极大锻炼，基本能够适应升学与就业的实际需要，为学生学业与职业发展奠定了基础。二是促进学生学习能力提升。竞赛过程中，学生需根据自身特点，找准科学的学习方法，发挥自身潜能，解决实际问题，对学生的综合学习能力存在不小的考验。三是促进学生社会能力提升。竞赛通常需要通过团队协作处理问题，使学生在此过程中提升团队合作能力;竞赛氛围会给参赛学生带来无形的压力，学生需要学会如何承受与化解压力，以此锻炼了学生的抗压抗挫能力。四是促进学校专业建设与课程调整。通过专业技能竞赛，对标竞赛内容，检验学校开设的技能课程是否符合企业需要，完善课程标准，促进专业建设，加强与企业行业的联系。
7.2 传统文化融入校园文化建设
中国优秀传统文化是当代青少年教育的重要资源。实施中华优秀传统文化教育，有助于引导青少年树立正确、高尚的道德观念，并建立正确价值取向和审美取向。在职业院校中推进中华优秀传统文化传承教育是振兴中华文明、传承中华民族精神的重要举措和紧迫任务。
依据《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》提出的“要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”的要求，以及明确指出的“有条件的职业院校要开设经典诵读、中华礼仪等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面”的指导意见，学校根据自身办学理念和特色，把弘扬传统文化纳入学校教育的全过程，抓住课程改革契机，找准切入点，开展“传承中华优秀传统文化”教学基地建设。
7.2.1. 背景及意义
中等职业学校教育的目标培养与经济社会发展相适应，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。随着社会及文化价值体系的多元化，许多学生在道德、行为、心理等方面表现出不可捉摸性，为教育目标的实现造成了难度和压力。为此，完善学生的道德人格就显得尤为迫切。同时，推进中华文化传承与创新有助于加强中等职业教育专业建设和内涵发展，提高职业教育人才培养质量，有利于促进职业教育人才培养适应行业发展要求。
7.2.2. 组织实践方式
(1)传统文化课程体系建设。
一是确立“以德为本”的教育目标。注重学生能力培养的同时，重视道德修养与行为准则教育。二是突出中华传统文化课程的特色和地位。在品德教育的基础上开展专业技能教学。三是建立和完善传统文化课程体系。传承传统文化，创新教学模式，达到传统文化继承和现代教学模式创新的有机统一。通过招聘及组织送培等多种方式，发展传统文化相关专业教师队伍，提高传统文化专业技能。结合由中国职业技术教育学会德育工作委员会组织编写的系列德育教材，开设《经典诵读》、《中华礼仪》两门课程，并将《中华优秀传统文化中职读本》作为传统文化普及课程的基本教材，让中职学生在学习和体验中领略中华文化智慧，树立中华文化自信，感受中华文化力量，学会做事与做人。
(2)以课堂教学为主，环境建设为辅开展教育。
一是在教学过程中，结合不同专业和学生的实际情况，适时适当的结合教学内容对学生进行传统文化教育。在教学过程中，引入传统名言、诗词，启迪学生思考，引入时事政治、经典典故，激发学生兴趣，培养学生爱国主义情感，感受中华传统美德。二是加强教师自身的品德修养，做到为人师表。教师以严肃认真的工作态度、勤奋严谨的治学精神、严于律己的道德风范对学生产生示范、感染和熏陶作用。三是树立全体教职工提高综合素养的意识，持续学习成长，提升自身专业素养。四是打造具有职业特色又具有传统文化特色的育人环境，让学生随处都能感受到职业氛围和传统文化氛围的熏陶，培养职业认同，提高文化素养，树立职业理想。
(3)充分发挥班主任和各级学生组织职能。
开展形式多样的以中华优秀传统文化为主题的教育活动。采取道德讲堂、敬老爱幼志愿活动、专题讲座、演讲比赛、礼仪比赛、书画展、成人礼、职业技能训练等形式，宣传中华传统文化，劳模事迹、企业精神。充分发挥班主任的引导作用，团组织、学生会的带头作用和学生社团的促进作用，在活动中培养学生创新精神和实践能力，增强学生道德使命感及职业认同感。
(4)引进来走出去，参加全国职业院校师生礼仪大赛。开展形式多样的以华优秀传统文化为主题的教育活动。采取道德讲堂、敬老爱幼志愿活动、专题讲座、演讲比赛、礼仪比赛、书画展、成人礼、职业技能训练等形式，宣传中华传统文化，劳模事迹、企业精神。充分发挥班主任的引导作用，团组织、学生会的带头作用和学生社团的促进作用，在活动中培养学生创新精神和实践能力，增强学生道德使命感及职业认同感。
学校秉持走出去、学新知、求提升的原则，组织学生参加全国职业院校礼仪大赛。通过大赛，开阔学生视野，提升学生形象和素养，加强学生对传统文化理解和认知，更促进学校在人才培养目标、课程建设、传统文化教育教学、实习实训创新、招生就业等方面的改革与思考。
3.取得效果
通过正确的引导学生学习孝道、友悌、仁爱、礼善、勤学、敏思等高尚传统品德，加深其对不同文化和多元社会的认识与理解，让学生感受传统文化精神内涵，领悟传统美德及与时俱进的品质，增进学生的文化底蕴，达到文化熏陶、情商培养和人格完善的教育目的。并以此为切入点，配合学生社团、心理咨询、就业指导等活动开展，将中华传统文化及先进企业文化融入校园文化中，整体提升学生思想道德和职业素养。
8. 主要问题和改进措施
中职院校较普通高中分数偏低，生源质量不能得到有效保证。生源质量问题越来越成为制约中职教育发展的一大难题，给学校教学、学生日常管理等带来更大挑战。
学校规模较小，专业较少，招生宣传力度有待加强。虽开设了新专业，但学生仍趋向于报考现已十分成熟的通信技术专业，导致新专业由于人数达不到开班要求而无法开班。与其他普通高校同比，招生形势相对严峻，生源质量受到一定程度制约。
随着招生规模的扩大，学生层次不断丰富，学生需求趋于多元化，升学需求逐渐提高，而以往以就业班为核心的课程设置已不能满足多元化的学生需求。
由于部分新生自我管理能力相对较差，给学生日常教育管理增加难度。一些基础较差的学生明显感到学习困难，一些基础较好的学生又不满足于简单的教学，这在一定程度上增加了授课难度，课堂教学又常常因得不到学生的积极响应与配合而难以进行。因此，易挫伤教师课堂教学改革的积极性，致使学生管理工作力不从心。
针对以上问题，学校开展了一系列教育教学改进加以应对。
(1)制定合理的新生入学标准，切实把好生源质量观。准确定位把握好中职招生的大方向，制定合理的新生入学标准，严把新生入学关。
(2)建立具有吸引力的特色专业，引进优质生源。经过长期的努力建设及申报，学校通信技术专业被评选为省级特色专业。走特色化办学路线，学校多次走访兄弟学校，吸取办学经验，与知名企业合作，为学生就业提供良好的平台。
(3)为满足不同层次学生需求，学校在专业建设、课程设置方面，以升学需求与企业需求为双重导向，进行相应的教育教学改革，调整课程设置，实施分层教学，满足学生升学与就业的不同需要，实现多种模式办学。
(4)建立“双师型”和“名师”师资队伍，增强教学水平。培养中青年教师具备“双师型”素质，派教师参加专业技术培训和生产技术服务实践，提高实践能力。培养“一专多能”教师，专业课教师既能讲专业课，又能讲专业基础课。外聘、返聘名师执教，提高教学水平。
(5)施行准军事化学生管理制度，引入专职班主任管理。对学生的学习生活进行规范，从学生课堂学习、宿舍内务、习惯养成、仪容仪表、礼节礼貌、安全工作等方面全方位实施监管督促。坚持长期有效发展，有计划、有步骤、有方法的开展学生管理工作。
